《焦点访谈》 20140701 足球场上的成长

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　　就在世界杯赛场如火如荼的时候，在深圳集训的中国男足，在一场热身赛中又输给了马里。看着各路足球劲旅在顶级赛事中纵横驰骋，很多球迷再次打开话题：为什么中国足球总是“特能输”？中国足球如何走向世界？有一句话喊了很多年，叫“足球要从娃娃抓起”，可如何抓，怎么抓？孩子的学习和锻炼该如何兼顾？下面这个故事或许能给我们一些启发。

　　武汉市新合村小学课后正举办一场四年级足球联赛，虽然都是10岁左右的孩子，可是比赛很精彩。场上，球员们踢得有模有样，非常投入；场下，双方的啦啦队员们不停地呐喊、助威。在这里，各班级、年级、学校都有自己的足球队，这样的比赛也几乎天天都有。孩子们从足球中不仅得到了健康与快乐，也会有很多其它收获。

　　陈俊健入校后各方面表现良好，学习成绩也不错，可就是容易冲动的个性，让他在同学中显得很不合群。二年级时，学校足球队招收队员，老师和家长都希望他能去锻炼一下。刚进球队的时候，小俊健感到很不适应，经常会与队友们发生矛盾。最初，因为不太合群，小俊健很少有上场的机会。而球场上，他的队友们却在尽情奔跑，失误了，大家互相鼓励，胜利了，大家携手欢呼，这种团结协作的气氛也感染着场边的陈俊健，他也开始学着去包容队友、尝试鼓励他人。虽然个性的转变需要时间，但小俊健身上渐渐地已经有了变化，跟同学们相处，脾气少了很多。因为进步明显，今年，被同学们一致推选为体育委员、三好学生。

　　新合村小学坐落在一处拥挤的居民区内，学校场地也不大，可是足球作为一项学校的传统，在有限的场地里却坚持了40多年。走进学校，会发现这里的孩子们大多穿着球衣、球鞋来上学；课间活动，同学们涌向操场，大多也在踢球嬉戏；甚至连课间操，老师和同学们也跳的是足球啦啦队操。其实，新合村小学只是一所普通的全日制小学，并不是专业的足球学校。

　　学校希望孩子们能通过足球树立起最浅显的团队意识，规则意识，以及面对挫折与失败的勇气。读好书、踢好球、做好人，这是新合村小学的校训，可是踢球对学习能起到促进作用吗？张亿是四年级学生，刚入校的时候，很少会按时完成老师的作业，学习成绩一直不理想。前不久，张亿报名参加了足球队，虽然他口头上承诺说不会影响学习，可一踢起球来，就经常把学习的事情抛在脑后了。为这事，班主任和体育老师操了不少的心。老师告诉他，如果不把学习搞好就不能参加训练。

　　能在校队里训练，对于孩子们来说，是一件很光彩的事。一次被停训，几次被停训，渐渐地，张亿明白了一个道理，不认真听讲，不完成作业，就不能好好踢球。孩子们表示，现在知道，不写作业是很违反规则的事。

　　踢球要讲规则，学习也要讲规则，想不到，这些不到10岁的孩子竟然从足球中懂得了这个道理，逐渐养成一种自律行为。40多年的足球传统，不仅让孩子们得到了健康、成长与快乐，也因为自小足球兴趣的熏陶，培养出不少足球人才，从这里，先后走出34名国字号足球队员，这在全国都很少见。

　　采访快结束的时候，恰好是四年级足球联赛的决赛，一班在三年级的时候就是年级冠军，这一次，也是抱着必胜的决心。两个班的同学老师都在场边为自己的球队加油，进球了，雀跃欢呼，失球了，跺足惋惜，欢乐和紧张的表情都写在稚嫩的脸上。比赛最终打平，踢点球，一班输了。

　　班主任彭老师告诉孩子们：“我们赢得了这么多次了，偶尔输一次是很正常的，下一次还有机会。”

　　现在，学习还是踢球更像是一道单选题。学习，被家长、学校甚至整个社会无限放大。但其实，学习知识与体育锻炼并不矛盾。孩子可以在球场上收获快乐，可以在快乐中促进学习。除了成绩，健康的身体、健全的人格，对孩子的发展更为重要。德智体全面发展，是素质教育的应有之义。